小学语文面试试讲教案万能模板？
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问好
各位考官好，我是x号考生，我今天的试讲题目是《 》，现在可以开始试讲了。
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开场
同学们，大家好，现在我们开始上课!
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导入(开场、导入1~1.5分钟)
语文常用导入方法：悬念导入法、情境导入法、演示实验法、实例导入法、审题导入法。
(1)演示导入法
借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动，直观形象的展示，学生既感兴趣，又容易理解。如《琵琶行》“同学们，在上课前我们来听一段音乐。”（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》）
“好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？”（有生答：琵琶。）
对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》，今天我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。
(2)悬念导入法
采用悬念的形式导入活动，可引起学生的好奇心，激发学生追根问底的热情，培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)
学生：“上的什么当？他还会受骗吗？”
教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”
(同学们面面相觑，悬念更悬。)
教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”；还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”
(3)情境导入法
可以通过相关歌曲、新闻内容或者播放几分钟视频、讲段历史故事，将学生带入设置的场景中，进行情景教学。以《卖火柴的小女孩》为例：
“同学们，大年夜对你们来说，是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩，在又黑又冷的大年夜里光头赤脚，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫卖着。”教师富有情感的言语，把学生的思想感情带入了文中所描述的悲惨情境中，引起学生内心世界的强烈共鸣，促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。
（4）实例导入法
运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。以《济南的冬天》为例：
师：同学们，还记得前几天下的那场大雪吗？
生：记得。
师：那是今年入冬以来的第一场雪。大家都熟悉，咱们北方冬天的最突出特点就是风狂雪大，雪是很寻常的，飘飘洒洒地有时能下一两天。初是小雪，如小颗粒一般，被风一吹，打在人脸上生疼，下过一阵之后，小雪就成了鹅毛大雪，轻轻的、软软的，随风翩翩而来，使人很惬意。北方的冬天是寒冷的，可你们知道吗？在北方就有这么一个与众不同的地方，它的冬天是温晴的，这个地方就是济南。这节课我们就随着文学大师老舍去看一看《济南的冬天》。
（5）审题导入法
审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读兴趣。
例如，在教学《狼牙山五壮士》时，就紧扣“题眼”，巧妙导入。上课开始，老师佯装郑重地板书课题：狼牙山五战士。刚刚写完，全班学生一下子都嚷了起来，“老师，你写错了！”“老师，不是‘战士’，是‘壮士’。”
……这时老师故作吃惊的样子说：“我写错了吗？”然后边说边拿起课本看了又看，尔后抬起头来半真半假地说：“壮士和战士不都是当兵打仗的吗？一个样嘛。”老师话音刚落，教室里又炸开了锅，“不一样，虽然壮士也是战士，但他们不是一般的壮士，他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战士。
”教师欣喜地说：“这位同学回答的真好！那么，就让我们一起来看看他们‘壮’在哪里？”……
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课程新授和巩固练习(6~7分钟)
语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。
（1）回顾生字（板书写在黑板右上边）
齐读、开火车读上节课学过的生字，学生读……（中间停一秒，表示学生已读过）教师评价……（大家的学习劲头真足啊/掌握速度真快啊！）
教师强调个别生字词，可以解释重难点词语含义。
（2）初读课文（初知文章大意，板书写在黑板中间）
引导学生带着问题自由朗读（中间停一秒，表示学生已读过）
教师及时评价……（刚才大家读的都很认真/特别仔细。）
学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。
（3）再读课文（①文章脉络，②重点篇章，板书写在左边）
同学们默读课文，思考这篇文章主要写了什么？/通过哪些段落感知到的？
学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。
（4）精读课文（①抓关键词，②抓修辞，板书写在标题下）
同学们分小组精读课文，思考……语句，并在旁边写出自己的感受，说出这句话好的哪里？
学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。
从中选出这段文章的关键词，着重讲解并解释具体好在哪里？（修辞、描写方法等）
教师出示一道相关习题，让同学们比赛练习，根据学生回答，教师做出具体评价并评选出积极小组加以表扬！
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总结(1分钟)
老师：以上就是咱们今天所学习的内容，接下来，请大家来总结分享一下自己这节课的收获。给大家一分钟的时间总结一下，一分钟后咱们开始分享……好，时间到，谁愿意来跟大家分享一下？
（学生举手、回答，教师及时恰当评价，如“说的好，很详细。”“你真棒，收获很多啊！”“说的很全面，看来上课听的很认真。”……）
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作业布置(1分钟)
老师：“学而时习之，不亦说乎。今天学习的内容也需要大家及时复习，所以咱们有项任务需要大家挑战一下。”
教案格式的标准模板？
一、课标要求
二、教学目标
三、教学重点
四、教学难点
五、前置测评
六、自主探究：1、自主学习
2、小组合作
3、教师点评
七、达标测评
八、归纳总结
九、拓展提高
十、课后反思
教案设计意图怎么写
教案设计意图的写法步骤如下：
猜谜的形式引入课题，使学生产生兴趣。猜礼物， 培养学生观察事物的能力，可以调动学生的学习兴趣。短小的历史故事， 点燃学生的学习激情。运用多媒体课件，可以调节课堂氛围。说说对物质的认识，让学生了解物质的重要性。
幼儿园教案设计科别怎么填
1、文化课科别：填写所教学科，如语文、数学、英语、科学等。
2、素质课科别：填写所教授领域的素质课程，如艺术、体育、音乐、品德、科技等。
3、活动课科别：填写活动类型，如手工、游戏、听音乐、课外探究等。
小学数学万能教案设计
- 求小学数学或语文万能教学设计，考教师资格证用的，谢谢
- 设计一款软件就行。
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天津教师资格教学能力考试 高中数学 教案设计
- 天津教师资格教学能力考试 高中数学，最后一题一节课的教案设计怎么写？有模版的朋友可以给我一个吗？顺便说说模版怎么用，万分感谢！！！
- 那可不能随意写哦 我们帮你把。
试问各位大侠，南京教师招聘考试教案设计给不给教材啊？？？中学数学的？？？
- 问题补充： 知道的进，最好考过的~~~~~各种加分啊！！
- 不给的，一般只会给你考试大纲，很宽泛的范围
团结出版社出版的《健康教育》教案设计
- 急需团结出版社出版的《健康教育》教案，哪位大侠提供下载地址？
- 1、红眼病的预防和护理 教学目的要求 使学生知道急性结膜炎的病因、症状、预防、治疗和护理方法。教育学生养成讲卫生、爱清洁的文明习惯。 教材重点难点 红眼病的成因及其预防。 教 具和学 具 急性结膜炎的挂图与录像 教学过程 1．导入新题（教师板书课题）师：请问同学们读课题。生：红眼病（急性结膜炎）的预防和护理。2．学习新课师：请同学们各自小声读课文。课文比较长，自然段比较多，请边读边在每个自然段的前面写出顺序号。（学习自读课文，标段号）师：课文呢一共提出了几个问题？请同学们把问题勾画出来。（学习勾画问题）师：╳╳同学，请把勾画出的问题读一遍0（学生读四个问题）师：谁来回答第一个问题6284红眼病是由什么引起的？（学生读或讲课文第2段）师：谁来回答第二个问题？患红眼病有哪些感觉？（学生读 讲课文第4段）师：第三个问题有两问，第一问是：红眼病是通过什么途径传染的？途径就是路线。红眼病是人因为接触了带有细菌或病毒的物体而被传染上的。接触就是挨上、碰着。请╳╳同学具体说一说，红眼病是怎么接触传染的？（学生读或讲课文第6段）师：第二问是怎么预防红眼病？请齐读第七段课文。（学生齐读课文第7段）师：这一段话概括起来说就是“不接触带有病原体的物体”。在急性结膜炎流行期间，千万不要到人多的公共场合去，否则会增加感染机会。谁来回答第五个问题，得了红眼病怎么办？（学生结合课文第9—10段内容回答）3．结束语师：学习了本课，我们弄清了关于红眼病的四个问题，其中重点是第三个问题，严格按要求做便就可以免遭急性结膜炎的危害。一旦染上急性结膜炎，一定要照课文中所讲的去做2840不要勉强上学，否则既影响自己的身体健康，又容易传染给别的同学。2、保护耳朵 教学目的要求 使学生知道耳朵的作用和保护耳朵的方法。教材重点难点 教育学生从小养成良好的卫生习惯，重视保护耳朵。教 具和学 具 挂图、录像 教学过程 1．导入新题（教师板书课题）师：请同学们齐读课题。生：保护耳朵。2．学习新课师：（根据课前掌握的情况，简述一下学生的耳朵卫生情况，哪些做的对，哪些做的不对）究竟应该怎样保护耳朵呢？请同学们边看图，边轻声读课文。（学生读课文）师：耳朵有什么作用？耳朵聋了对人的生活有什么影响？请大家齐读第一段课文。（学生齐读课文第1段）师：健康的耳朵对人是多么重要啊！我们应该怎样保护耳朵呢？请╳╳同学读第1条。（学生读第1条。教师可补充课文分析中介绍的单足跳除水法mqu并请一名学生试做）师：请╳╳同学读第2条13（学生读第2条。教师可补充一下可能发生意外伤害的后果）师：请╳╳同学读第3条。（学生读第3条。教师可解释长时间用耳塞收听可能对耳朵造成的损害）师：请╳╳同学读第4天。（学生读第4条。教师可解释长时间受强烈噪音刺激对听力的损害。请学生参考课文后的《小资料＆＃8226；2》）师：请同学们跟我读第5条0628（教师领读第5条y学生跟读）同学们不但自己不要挖耳朵6也不要给别人挖耳朵。如果耳道里痒，可以用食指按摩外耳道的前面，既可以解痒，又能促使耵聍从耳道脱落排出。（请学生参考课文后的《小资料＆＃8226；3》）下面请╳╳同学读第6条。（学生读第6条）师：请同学们注意看课本的图，擤鼻涕不能同时把两个鼻孔都捏住，这样一擤就会把鼻涕压进中耳鼓室去。应该依次压住一个鼻孔，将另一个鼻孔里的鼻涕擤出来。师：请╳╳同学读第7条。（师生读第7条。教师可说明原因，并强调捂耳朵就不要张开嘴，张开嘴就不要捂耳朵）某些病．．．．．．余下全文＞＞
